Audrey Gonzalès – ergothérapeute
Le TDAH est le trouble du comportement le plus diagnostiqué chez les enfants. Il serait présent chez environ 2% des enfants et toucherait davantage les garçons que les filles. Les causes sont encore méconnues mais une étude (BARKLEY, 2006) estime que les facteurs psychosociaux (conflits familiaux, couples, lien d’attachement parent/enfant, …) n’ont pas d’impact significatif sur l’émergence du TDAH chez l’enfant. Les symptômes typiques sont l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité.
Selon le DSM V, le TDAH est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des symptômes précis ayant un impact sur les activités sociales/scolaires de l’enfant et rattachés à des critères diagnostics :
L’ergothérapeute pourra réaliser un bilan qualitatif et quantitatif. En premier lieu, une étude approfondie de l’environnement de l’enfant permettra de faire ressortir des éléments clefs pour sa prise en charge. Il s’agira d’analyser l’environnement familial, scolaire et parascolaire. Cette première partie comprendra des entretiens avec les parents, avec l’enfant, voir les deux réunis. Par la suite, des bilans normés seront proposés afin de valider les observations et permettront d’objectiver la prise en charge à plus long terme. Des objectifs communs seront définis avec l’enfant et ses parents afin d’offrir à la famille une prise en charge adaptée et répondant à leurs besoins.
BARKLEY, R. A., 2006, Attention-deficit Hyperactivity Disorder : A Handbook for Diagnosis and Treatment, The Guilford Press, New York.
FAIVRE, F. L., ROSSIGNOL, A. S., SERPA, S. R., KNAUER, D., ESPASA, F. P., ROBERT-TOSSOT, C., 2005, Troubles du comportement entre 18 et 36 mois : Symptomatologie et psychopathologie associées, Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, 53
Leblanc, N. (2009). Le Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) au préscolaire : nature, évaluation et traitement. Santé mentale au Québec, 34 (2), 199–215
The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.; DSM–5; American Psychiatric Association, 2013)
WODON, I. (2009), Les enjeux du TDAH, Déficit de l’attention et de l’hyperactivité chez l’enfant et l’adolescent, 11-13